“十四五”(2021-2025年)期間，是東湖區(qū)全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、深入推進教育現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵期，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿意教育的攻堅期。為構(gòu)建幸福文明東湖，積極推進區(qū)域義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，全面促進體育健康發(fā)展，不斷增強教育、體育事業(yè)對經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要推動作用，為東湖區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實的人才支撐和智力保障，特制定《東湖區(qū)教育體育事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》。

一、教育事業(yè)

（一）總體思路

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展，堅持全面培養(yǎng)全面發(fā)展，堅持公平而有質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)推進基礎(chǔ)教育、民辦教育、特殊教育健康穩(wěn)步提升，打造師德高尚、專技突出的教師隊伍，鞏固提升義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)東湖“融美教育”卓越發(fā)展。

（二）目標(biāo)任務(wù)

1.學(xué)前教育

——加快推進區(qū)域?qū)W前教育普及普惠發(fā)展，到2025年，實現(xiàn)學(xué)前三年毛入園率達120%以上、公辦園在園幼兒占比68%以上、普惠性幼兒園覆蓋率98%，爭創(chuàng)全國學(xué)前教育普及普惠示范區(qū)。

2.義務(wù)教育

——嚴格落實控輟保學(xué)責(zé)任機制，關(guān)注建檔立卡貧困學(xué)生，持續(xù)做好教育扶貧工作；逐年化解大班額，確保義務(wù)教育階段入學(xué)率100%，輟學(xué)率0%；深化“兩化兩力”辦學(xué)模式，著力縮小校際差距；逐年提升教育投入，加快教育網(wǎng)點建設(shè)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，促進東湖義務(wù)教育更加公平、更加均衡、更高質(zhì)量的發(fā)展。

3.民辦教育

——推進民辦教育規(guī)范有質(zhì)發(fā)展，加強民辦教育規(guī)范管理，努力探索并建立健全民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)科學(xué)完善的管理制度。

4.特殊教育

——在未來五年內(nèi)，構(gòu)建完善殘疾學(xué)生學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育體系，不斷滿足殘疾兒童的多元化特殊教育需求，保障其接受公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。

5.社區(qū)教育

——繼續(xù)發(fā)揮社區(qū)教育在推動社會治理體系建設(shè)、社會和諧以及人民幸福中的重要作用，積極完善終身教育體系，穩(wěn)步提升社區(qū)教育質(zhì)量，把東湖區(qū)打造成培育和踐行社會主義核心價值觀，滿足人民群眾學(xué)有所教的終身學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)型城區(qū)。

（三）主要措施

1.全面落實立德樹人根本任務(wù)，推動“五育”一體化建構(gòu)。

——落實德育為首根本任務(wù)。深入落實教育部《中小學(xué)德育工作指南》，構(gòu)建“一個核心、兩支隊伍、三條途徑、四大品牌”的德育工作體系。改進和加強思政課教學(xué)工作，推進中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)；加強班主任隊伍建設(shè)，建立東湖區(qū)班主任名師工作室，組建東湖區(qū)德育專家?guī)欤话凑樟x務(wù)教育課程方案，上好道德與法治課，不斷增強思政課程親和力、吸引力和感染力。不斷充實中小學(xué)校思政師資力量，五年內(nèi)，各中小學(xué)校必須按照標(biāo)準配齊、配足專兼職思政教師，培養(yǎng)一批思政骨干教師。

——推進智育創(chuàng)新能力培養(yǎng)。杜絕分數(shù)排名，關(guān)注學(xué)生能力、素質(zhì)提升，重點通過每個學(xué)期學(xué)科質(zhì)量抽測，對抽測數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)問題，思考對策，指導(dǎo)區(qū)屬各校抓好學(xué)科教育質(zhì)量提升。進一步用好質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，通過監(jiān)測數(shù)據(jù)應(yīng)用推動政府教育決策、教育主管部門統(tǒng)籌、學(xué)校教學(xué)改革、師生教學(xué)方式的變革。抓好課堂教學(xué)效率，全體學(xué)科教研員定期入校、入課堂，聽課、評課、議課，大力倡導(dǎo)、推廣“深度學(xué)習(xí)”“主題學(xué)習(xí)”“項目式學(xué)習(xí)”，推進課程融合。通過提升教師的綜合素養(yǎng)以實現(xiàn)學(xué)生“五育”協(xié)同發(fā)展。

——促進學(xué)生身心健康成長。樹立健康第一理念，本著全員參與、人人鍛煉的原則，堅持開展中小學(xué)生每天體育鍛煉一小時活動，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣、堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識，增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)開展兒童青少年近視防控、傳染病防控等學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作；未來五年內(nèi)，全區(qū)學(xué)生參加體質(zhì)健康檢測率達到100％，學(xué)生體質(zhì)達到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》及格標(biāo)準以上比例達到90％。

——實施學(xué)校美育提升行動。緊抓新時代美育改革發(fā)展的‘牛鼻子’，以立德樹人為主線，資源共享、雙向促進，搭建“進校園”和“出校園”兩大美育平臺，拓展美育發(fā)展空間。在“進校園”方面，通過高雅美育進校園，打造各具特色的校園文化，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，練好五育并舉“內(nèi)功”。在“出校園”方面，開展多樣化、立體化的學(xué)生藝術(shù)實踐活動，積極參加各級各類藝術(shù)比賽，持續(xù)打造“五個一百”美育工程項目，建立“外功”，再攀美育高峰。

——發(fā)揮勞動綜合育人功能。構(gòu)建新時代勞動教育新機制，落實好《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，開發(fā)勞動教育校本課程，科學(xué)設(shè)立勞動必修課和勞動周并落實到課堂；利用校外勞動教育資源場所建立勞動教育實踐基地，形成家庭、學(xué)校、社會合作育人的勞動教育體系，體現(xiàn)勞動教育的協(xié)同性。

2.大力推進各類教育改革進程，實現(xiàn)“融美教育”大提質(zhì)。

——學(xué)前教育普及普惠全覆蓋

一是建立完善經(jīng)費保障機制。建立與普及目標(biāo)和普惠要求相適應(yīng)的學(xué)前教育財政投入增長機制，保障學(xué)前教育經(jīng)費投入只增不減，新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜，逐年提高財政性學(xué)前教育經(jīng)費在同級財政性教育經(jīng)費中的占比。進一步加大學(xué)前教育經(jīng)費投入，落實公辦園生均經(jīng)費、普惠性民辦園補助；鞏固城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理成果，對已移交、回收、轉(zhuǎn)辦的幼兒園加大扶持力度。

二是持續(xù)提升學(xué)前三個占比。科學(xué)布局完善網(wǎng)點，加快公辦園建設(shè)進度，盡早投入使用；利用已開辦的公辦園尤其是優(yōu)質(zhì)示范公辦園，舉辦學(xué)前教育集團，采取集團化管理模式，將轉(zhuǎn)辦園、新審批園、小區(qū)配套回收園作為公辦園分園，納入統(tǒng)一管理，提升公辦園在園幼兒占比；持續(xù)開展普惠性民辦幼兒園評估認定，落實普惠性民辦幼兒園補助，加大政府購買服務(wù)力度，支持普惠性民辦幼兒園加快發(fā)展，爭取實現(xiàn)普惠性幼兒園覆蓋率100%。

三是擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。強化日常監(jiān)管和專項督導(dǎo)，全面規(guī)范幼兒園辦園行為；制定學(xué)前質(zhì)量提升方案，開展學(xué)前教育質(zhì)量提升工程、普惠性民辦園扶持試點等工作，提升幼兒園辦園水平，提高保教質(zhì)量；指導(dǎo)、扶持有條件的幼兒園爭創(chuàng)省市示范園，不斷提升轄區(qū)省市示范園占比，提升轄區(qū)優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。

——義務(wù)教育均衡卓越穩(wěn)提升

一是推進初中校際聯(lián)盟。進一步深化校際整合、優(yōu)質(zhì)校引領(lǐng)等施策舉措，通過引入?yún)^(qū)域名校組建名校聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共建共享，進一步推進薄弱校升級改造，大力提升初中學(xué)校的軟硬件建設(shè)，逐步擴大社會影響力。

二是抓實控輟保學(xué)工作。進一步加強控輟保學(xué)工作,加大宣傳力度，堅持精準施策，多部門、多方面共同施力，有效落實控輟保學(xué)工作“八項制度、六項機制”。全區(qū)義務(wù)教育鞏固率達95%以上，適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利得到持續(xù)保障。

三是教育扶貧持續(xù)發(fā)力。以“學(xué)段全覆蓋、對象無遺漏、標(biāo)準按規(guī)定、結(jié)果全告知”為目標(biāo)，完善、落實家庭經(jīng)濟困難學(xué)生多元扶持與資助政策。做好貧困生生活補助金的發(fā)放工作，確保不讓一名學(xué)生因貧失學(xué)，讓每一位貧困學(xué)生都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

四是均衡義務(wù)教育班額。十四五期間，不斷縮小區(qū)屬各學(xué)校之間差距，嚴格“非政策性擇校”，堅持就近劃片入學(xué)。在嚴格按照小學(xué)起始年級不得超過45人，初中起始年級不得超過50人的基礎(chǔ)上，逐年化解超過小學(xué)超過45人，中學(xué)超過50人的班級。

五是標(biāo)準建設(shè)學(xué)校網(wǎng)點。進一步完善義務(wù)教育網(wǎng)點，補齊教育短板，大力改善辦學(xué)條件，全面推進辦學(xué)條件標(biāo)準化建設(shè)。在“十四五”期間，完成育新學(xué)校教育集團紫金校區(qū)、郵政路小學(xué)教育集團天驥校區(qū)建設(shè)，全面啟動光明學(xué)校異地新建校區(qū)工程，每年統(tǒng)籌安排專項資金用于老舊校區(qū)升級改造。

六是教育經(jīng)費投入持續(xù)增長。教育經(jīng)費保障機制不斷完善,區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校經(jīng)費按標(biāo)準足額保障。教育經(jīng)費使用管理日益規(guī)范。健全完善教育資金績效評價制度，大力提高資金使用效益。

七是堅持因地制宜強體育。組織區(qū)屬各校結(jié)合實際實施《每天體育鍛煉一小時》方案，開齊開足體育課；充分利用早操、體育課、大課間等時間，在確保安全的前提下繼續(xù)開展“體育藝術(shù)2+1”項目工程，確保每位學(xué)生在九年義務(wù)教育階段熟練掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長，同時結(jié)合東湖實際積極組織開展各類體育競賽活動。

——特殊教育精準融通零拒絕。發(fā)展學(xué)前特殊教育，提前早期干預(yù)年齡，探索特殊教育與職業(yè)教育融合發(fā)展渠道，努力幫助解決殘疾人就業(yè)問題。力爭到2025年適齡聽力、智力殘疾、自閉癥兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達到98%以上。完善特殊教育支持保障體系，深化辦學(xué)及管理體制改革，建立政府、集體、社會、個人多渠道辦學(xué)機制，形成全社會共同關(guān)心特殊教育事業(yè)的良好氛圍，努力實現(xiàn)全區(qū)特殊教育的健康持續(xù)發(fā)展。

——民辦教育規(guī)范有序大發(fā)展。全面貫徹落實《民辦教育促進法》，加強對民辦教育的引導(dǎo)和管理，堅持公益導(dǎo)向，形成“政府辦學(xué)為主，全社會積極參與，公辦民辦共同發(fā)展”的教育格局，加強校外培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管，完善督導(dǎo)評估機制，營造良性競爭協(xié)同發(fā)展的氛圍。積極探索資金監(jiān)管機制，建立風(fēng)險防范制度。

——社區(qū)教育示范引領(lǐng)全方位。不斷完善社區(qū)學(xué)院和社區(qū)學(xué)校建設(shè)，建立社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型樓院、學(xué)習(xí)型組織”。利用全省首個縣區(qū)級社區(qū)教育平臺東湖社區(qū)教育APP對全民學(xué)習(xí)提供支持，構(gòu)筑起全員、全程、全位的終生教育鏈，提高終身教育成效。

3.切實發(fā)揮督導(dǎo)隊伍履職盡責(zé)，促進督導(dǎo)機制“長牙齒”。

——深化教育督導(dǎo)體制機制改革。出臺《東湖區(qū)深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的實施方案》，健全區(qū)本級教育督導(dǎo)機構(gòu)，配齊配強人員，專人、專職高效獨立行使督政、督學(xué)、評估監(jiān)測職責(zé)，著力構(gòu)建教育督導(dǎo)新體系。

——穩(wěn)步推進督政工作落地生效。依據(jù)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價指標(biāo)和高質(zhì)量發(fā)展考核評價“教育發(fā)展”考評體系，推進區(qū)本級考核評價，并高效運用結(jié)果；鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果，盤活存量、加大增量、提升品質(zhì)、發(fā)展內(nèi)涵，全面推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，力爭在2022年成為國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣區(qū)；穩(wěn)步推進區(qū)域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)發(fā)展，力爭在2025年成為全國學(xué)前教育普及普惠發(fā)展縣區(qū)。

——持續(xù)創(chuàng)新責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。探索完善掛牌督導(dǎo)工作機制，科學(xué)調(diào)整優(yōu)化掛牌責(zé)任區(qū)，優(yōu)化調(diào)整責(zé)任督學(xué)人員結(jié)構(gòu)，完善中小學(xué)、幼兒園掛牌督導(dǎo)全覆蓋，進一步探索督導(dǎo)內(nèi)容由硬件向內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變、方式由檢查向指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新掛牌督導(dǎo)助推教育高質(zhì)量跨越式發(fā)展。

——科學(xué)高效應(yīng)用監(jiān)測評估結(jié)果。應(yīng)用好國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，形成基于數(shù)據(jù)的改進方案，切實解決監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的問題。進一步修訂、完善和實施辦學(xué)績效考核方案，與第三方深度合作，開發(fā)適合區(qū)域教育特點的評估工具，推動評估結(jié)果與教職工政府性獎勵掛鉤。

——構(gòu)建區(qū)域教育督導(dǎo)文化體系。打造“東湖教育督導(dǎo)之家，創(chuàng)設(shè)獨立的教育督導(dǎo)辦公場所，依托東湖“融美教育”哲學(xué)定位，確立“融美督導(dǎo)”文化理念，圍繞“督政向融 引領(lǐng)教育”“督學(xué)向美 護航教育”“評估向準 助推教育”的區(qū)域教育督導(dǎo)發(fā)展目標(biāo)，全面構(gòu)建教育督導(dǎo)文化體系。

——提升教育督導(dǎo)信息化水平。依托省市督導(dǎo)信息化平臺，在條件成熟時引入第三方機構(gòu)力量，搭建“東湖區(qū)辦學(xué)績效評估考核信息化管理平臺”，提升區(qū)域教育督導(dǎo)信息化水平，借助信息化平臺科學(xué)分析、準確運用教育大數(shù)據(jù)，為教育決策提供重要依據(jù)。

4.提升區(qū)域教育科研品質(zhì)水平，追求教育教學(xué)高質(zhì)量

——做好科研成果推廣試驗工作。精心培育區(qū)域科研成果，提升研究能力，形成有區(qū)本特色的創(chuàng)新成果。在兩年內(nèi)，通過自身實踐和外請專家指導(dǎo)相結(jié)合的方式，不斷提煉成果，爭取在2022年全國第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎和江西省第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評獎活動中榮獲好成績。

——改進初中常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價。探索教育教學(xué)實踐、學(xué)情教情調(diào)研、考試組織方式和評價方式改革。提高教師試卷命題質(zhì)量，完善質(zhì)量調(diào)研分析與結(jié)果反饋機制。對七年級-九年級學(xué)業(yè)質(zhì)量進行三年一個周期的調(diào)研與跟蹤，推進初中教師學(xué)業(yè)測評（命題）和研修課程實施能力。

——完善區(qū)域中學(xué)綜合評價方案。完善區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評價方案和學(xué)業(yè)質(zhì)量改進方案，通過深化課程與教學(xué)研究，分層分類開展主題性培訓(xùn)和研討，重點加強考試學(xué)科教學(xué)、命題等研究，形成區(qū)域課程日常考核指導(dǎo)意見，完成音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐、心理健康等非文字類學(xué)科評價方案和理化實驗操作區(qū)域指導(dǎo)課程。

——夯實品質(zhì)課程深度變革步伐。十四五期間，采取“行政部署、系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃、重點突破、因校制宜”的工作策略，在國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理體制實施下，鼓勵學(xué)校搭建多元、融合的課程平臺。尋找課程深度變革的切入點，推出一批有課程領(lǐng)導(dǎo)力并在課程改革實踐取得突出成果的校長園長，培養(yǎng)出一批在學(xué)科課程改革實踐中取得優(yōu)秀成果的老師，實現(xiàn)由理想的課程向現(xiàn)實的課程的轉(zhuǎn)變。

——推進中小學(xué)校本研修常態(tài)化。推進校本研修常態(tài)化，形成校本研修文化，引導(dǎo)各中小學(xué)（幼兒園）形成“問題啟動、專題驅(qū)動、專業(yè)促動、合作互動”的“教、研、修”三位一體的校本研修機制，培樹遴選中小學(xué)(幼兒園）校本研修示范基地；推進網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，加強校際交流與聯(lián)合，構(gòu)建校本研修共同體。

——整合平臺資源優(yōu)化信息運用。整合各級數(shù)字教育資源實現(xiàn)，通過互聯(lián)互通、開放靈活、協(xié)同服務(wù)的教育資源公共服務(wù)體系，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新的步伐，促進“班班通”教學(xué)資源日常應(yīng)用依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推進智慧圖書館、智慧校園、智慧課堂建設(shè)，構(gòu)建全區(qū)統(tǒng)一的智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境。加強智慧學(xué)習(xí)的理論研究與頂層設(shè)計，推進技術(shù)開發(fā)與實踐應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.提升師資隊伍綜合發(fā)展實力，強德立本打造夢之隊。

——校長隊伍職業(yè)化建設(shè)

一是建立“教育家型名校（園）長” 培養(yǎng)機制。全面推進校長任職資格和能力提高培訓(xùn)，培育一批東湖本土教育家型名校（園）長。

二是探索校（園）長“交流掛職”機制。立足“走出去、請進來”總體思路，探索形成與北京、上海等教育發(fā)達地區(qū)校長“交流掛職”常態(tài)化機制，廣泛邀請國內(nèi)知名校長進行實地指導(dǎo)，定期選派校級領(lǐng)導(dǎo)進行掛職鍛煉。

三是提升校（園）長教育創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力。對校(園）長實施分級、分類、分崗培訓(xùn)，提升其教育創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，包括校(園)長在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理等方面的能力。創(chuàng)新研修提升方式，引導(dǎo)幫助校(園）長研究教育規(guī)律，內(nèi)化辦學(xué)理念，凝練辦學(xué)特色，提升治校能力，以適應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求。

——教師隊伍專業(yè)化培育

一是啟動教師人才領(lǐng)軍計劃。未來五年，東湖區(qū)中小學(xué)正高級教師、洪城學(xué)師等優(yōu)秀教師人才數(shù)量在“十三五”基礎(chǔ)上翻一番；全面深化教師管理體制改革，全面啟動中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”改革，逐步啟動中小學(xué)教師“走教”模式，探索建立教師退出機制；完善教師績效工資發(fā)放機制，探索形成順應(yīng)時代發(fā)展、公平合理的績效工資分配制度，提高績效工資正向激勵作用。

二是抓實青年教師培訓(xùn)項目。結(jié)合運用師徒結(jié)對、送教下校、網(wǎng)絡(luò)研修等多種方式，提高青年教師專業(yè)技能水平，快速讓青年教師成長為骨干教師。十四五期間，通過項目學(xué)習(xí)、課題研究、名師工作坊研究促使骨干教師突破經(jīng)驗陷阱，實現(xiàn)一般骨干教師到領(lǐng)軍型教師的快速轉(zhuǎn)型。

三是建立長效交流合作關(guān)系。在全國范圍內(nèi)，與優(yōu)質(zhì)教育資源建立廣泛長效的交流合作關(guān)系，形成合作研究、資源共享、師資交流等規(guī)劃，實現(xiàn)兩域協(xié)同發(fā)展。進一步拓展與優(yōu)秀高等院校的交流與合作，積極選派和組織教師開展高等院校培訓(xùn)，培養(yǎng)國際視野，拓寬教育思路，增進專業(yè)理解。

——師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。進一步推進依法治教、依德治教，充分明確黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的核心地位，繼續(xù)開展東湖“功勛教師”等各類先進人物評選；完善師德師風(fēng)長效機制建設(shè)，深化師德師風(fēng)教育改革，加大“師德考核”在各類教師評價指標(biāo)體系權(quán)重，擴大師德師風(fēng)“一票否決”適用范圍。

到2025年，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強，教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足我區(qū)各級各類教育發(fā)展需要，在全省爭首位、全國有影響。

（四）重大重點項目

進一步完善義務(wù)教育網(wǎng)點，補齊教育短板，大力改善辦學(xué)條件，全面推進辦學(xué)條件標(biāo)準化建設(shè)。在“十四五”期間，完成育新學(xué)校教育集團紫金校區(qū)、郵政路小學(xué)教育集團天驥校區(qū)建設(shè)，全面啟動光明學(xué)校異地新建校區(qū)工程，每年統(tǒng)籌安排專項資金用于老舊校區(qū)升級改造。